Piuma e ferro [Il Flessibile]

Di Dario B. Caruso da Corriere AL

La maestra entrò in classe.
“Bambini, secondo voi pesa più un chilo di piume o un chilo di ferro?”
Avevamo sette otto anni e per un istante il dubbio ci assaliva.
Qualcuno tra i banchi cominciava a sorridere, aveva capito l’inganno lessicale.
La maestra partì da quel gioco per raccontarci mille altre cose, non ricordo più quali, ma ho la percezione ancora oggi del profumo dell’aula, della merenda, dello scambio delle figurine e di cento altre cose.

La riflessione mi riporta ai giorni nostri.
Un calembour di quel tipo non suscita più la medesima curiosità: sono cambiati i tempi, le domande, i bambini.
Una domanda siffatta non sarebbe presa in considerazione, neppure ascoltata. Troppo lunga, troppe parole.
Quelle – le parole – vanno bene solamente se vomitate dal trapper di turno ma ad una condizione: non devono capirsi né nella forma né nel contenuto.

È la precondizione da cui un educatore deve partire per confrontarsi con i bambini di oggi.
Si entra in classe e per prima cosa si accende la LIM (Lavagna Interattiva Multimediale), un oggetto bello, liscio e molto costoso ma è un oggetto insulso.

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Si è costretti a ricamare con una finta penna su un finto foglio e in caso di errore con una finta gomma cancelli l’errore per riscrivere correttamente con la finta penna.
Perde di significato il gesto, il segno e soprattutto l’errore.
Vuoi mettere una bella lavagna in ardesia di una volta?
Con quel gesso potevi scolpire parole e numeri, note musicali sbilenche su pentagrammi approssimativi; per correggere l’errore era necessario sporcarsi con un cancellino polveroso per poi con il gesso nuovamente cesellare alla meno peggio il segno corretto.

La differenza è sostanza.
È la sostanza con cui la mia generazione è cresciuta, è la sostanza che proviamo a trasmettere ai più giovani, troppo tardi.
È anche una sostanza che non comprenderanno mai.
Non sono stati dati loro gli strumenti per conoscere la differenza e farla sostanza.
Per loro piuma e ferro sono fatti della stessa sostanza e quella differenza che noi bambini riconoscevamo come polvere di gesso sull’ardesia, per loro non può esistere.
Ben vengano le manifestazioni pacifiche degli studenti.
Si risvegliano dal torpore.
Si stanno rendendo conto che piuma e ferro sono differenti.